Kategori: Bysantinska

2026-2027

Folkbildning och pedagogiskt ledarskap (på campus)

Denna kurs fördjupar sig i teori, värderingar, pedagogisk psykologi och metoder för att demokratisera undervisning, lärande och ledarskap. Deltagarna får insikt i vuxenpedagogikens grundprinciper, folkbildning som samarbetsinriktade arbetssätt samt verktyg från restorativ pedagogik.

Kursen belyser hur folkbildning, både som samhällsrörelse och pedagogiskt ramverk, kan anpassas för olika sammanhang med frigörande behov. Vi lägger särskild vikt vid hur man kan bygga broar mellan medborgerligt engagemang och samhällets strukturer. Tillsammans utformar deltagarna lärandemiljöer genom att tillämpa lärandetaxonomier som främjar personlig kunskapsintegration, självmedvetenhet och helhetsutveckling för både grupper och individer.

Genom kursen samverkar deltagare och handledare i kollegiala arbetsprocesser som omvandlar kursens erfarenheter och innehåll till praktiska färdigheter i att skapa lärandemål, kursplaner och studieupplägg som aktivt främjar demokratiska processer.

Kursen syftar till att utveckla medvetenhet och metoder för yrkesverksamma pedagoger, med särskilt fokus på gemenskapsbyggande, demokratisk bildning, folkbildning, och restorativa arbetssätt. Vi utforskar dialog och ödmjukhet som grund för kunskapssökande.

Ansök på svenska Apply in English
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna:

  • tillämpa demokratiska utbildningsledarskapsprinciper och -metoder med kompetens och självförtroende;
  • analysera och anpassa folkbildningskoncept och metoder till olika lokala utbildningssammanhang;
  • implementera demokratiska och samarbetsinriktade lärandemetoder effektivt i utbildningsmiljöer;
  • demonstrera restorativa utbildningstekniker och -metoder i undervisnings- och lärandemiljöer;
  • hantera olika utbildningssammanhang med kulturell känslighet, inklusive traumainformerade metoder för utbildning; samt
  • utforma omfattande kursmaterial och lärandeupplevelser som främjar demokratiska processer och ökar självkännedomen på både individ- och gruppnivå.
Lärandemetod

Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.

Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.

Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.

Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80 % närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

2026-2027

Ett år för kyrkan

Ett år för Kyrkan är en unik möjlighet att fördjupa dig i den ortodoxa traditionens liv, bön och teologi. Under ett års tid får du utforska grunderna i den ortodoxa tron och praktiken – lära dig hur man ber, hur man fullt ut deltar i Kyrkans liturgiska liv och få inblick i den teologiska vision som formar den ortodoxa spiritualiteten. Studenterna får också en introduktion till ett av Kyrkans klassiska språk, vilket öppnar dörren till dess rika historiska arv.

Campuslivet står i centrum för upplevelsen. Studenterna bor tillsammans i gemenskap och delar dagliga böner, veckovisa gudstjänster, måltider och gemenskap. Denna gemensamma livsrytm skapar en formande miljö där vänskaper växer, tron fördjupas och praktiska färdigheter för ett kristet liv utvecklas. Året avslutas med en internationell resa till ett ortodoxt land, där studenterna möter Kyrkan som en levande tradition – både i kloster och i lokala församlingar. Denna erfarenhet ger en djupare förståelse av ortodoxin över olika kulturer och sammanhang.

Programmet inleds med en särskild period av gemenskapsbyggande, under vilken studenterna lär sig att leva och arbeta tillsammans i harmoni och utvecklar vanor av samarbete, ansvarstagande och ömsesidigt stöd.

Efter att ha avslutat kursen får eleverna certifieringen som församlingsassistent. En församlingsassistent är någon med teologisk bakgrund som stödjer församlingen genom att leda verksamheter och övervaka den dagliga verksamheten.

Ansök på svenska Apply in English
Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80 % närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

2026-2027

Folkbildning och pedagogiskt ledarskap (distans)

Denna kurs fördjupar sig i teori, värderingar, pedagogisk psykologi och metoder för att demokratisera undervisning, lärande och ledarskap. Deltagarna får insikt i vuxenpedagogikens grundprinciper, folkbildning som samarbetsinriktade arbetssätt samt verktyg från restorativ pedagogik.

Kursen belyser hur folkbildning, både som samhällsrörelse och pedagogiskt ramverk, kan anpassas för olika sammanhang med frigörande behov. Vi lägger särskild vikt vid hur man kan bygga broar mellan medborgerligt engagemang och samhällets strukturer. Tillsammans utformar deltagarna lärandemiljöer genom att tillämpa lärandetaxonomier som främjar personlig kunskapsintegration, självmedvetenhet och helhetsutveckling för både grupper och individer.

Genom kursen samverkar deltagare och handledare i kollegiala arbetsprocesser som omvandlar kursens erfarenheter och innehåll till praktiska färdigheter i att skapa lärandemål, kursplaner och studieupplägg som aktivt främjar demokratiska processer.

Kursen syftar till att utveckla medvetenhet och metoder för yrkesverksamma pedagoger, med särskilt fokus på gemenskapsbyggande, demokratisk bildning, folkbildning, och restorativa arbetssätt. Vi utforskar dialog och ödmjukhet som grund för kunskapssökande.

Ansök på svenska Apply in English
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna:

  • tillämpa demokratiska utbildningsledarskapsprinciper och -metoder med kompetens och självförtroende;
  • analysera och anpassa folkbildningskoncept och metoder till olika lokala utbildningssammanhang;
  • implementera demokratiska och samarbetsinriktade lärandemetoder effektivt i utbildningsmiljöer;
  • demonstrera restorativa utbildningstekniker och -metoder i undervisnings- och lärandemiljöer;
  • hantera olika utbildningssammanhang med kulturell känslighet, inklusive traumainformerade metoder för utbildning; samt
  • utforma omfattande kursmaterial och lärandeupplevelser som främjar demokratiska processer och ökar självkännedomen på både individ- och gruppnivå.
Lärandemetod

Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.

Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.

Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.

Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80 % närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

2026-2027

Engelska: Självständig nivå (CEFR B1-B2), distans

Denna praktiska språkkurs behandlar de grundläggande färdigheter som krävs för kommunikativ kompetens i engelska på nivåerna B1 och B2 enligt den gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS). Genom ett helhetsperspektiv fokuserar kursen på att utveckla deltagarnas kommunikativa förmåga i vardagliga situationer och studiesammanhang, där språkutvecklingen sker i en stödjande och deltagarorienterad lärandegemenskap.

Undervisningsmaterial, uppgifter och klassrumsaktiviteter är nära integrerade med skolans bredare lärmiljö. Deltagarna lär sig inte enbart genom lektioner utan också genom gemensamma erfarenheter, samarbete och aktivt deltagande i skolgemenskapen. Kursen främjar personlig utveckling, demokratiskt engagemang och individens allsidiga bildning i enlighet med folkhögskolans tradition av inkluderande, stödjande och meningsfullt livslångt lärande.

Genom dialog, berättande, gruppsamtal, gemensam reflektion samt kreativa och utforskande aktiviteter deltar deltagarna i demokratiska lärprocesser som fördjupar deras förståelse av både sig själva och andra. I denna samarbetsinriktade miljö får varje individ stöd i sin utveckling samtidigt som gruppen växer och utvecklas tillsammans.

Ansök på svenska Apply in English
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna, både individuellt och tillsammans med andra, kunna:

  • ta ett aktivt och gemensamt ansvar för sin fortsatta utveckling i engelska genom att delta i folkhögskolans vardagsliv, formulera personliga mål och bidra till en inkluderande och stödjande studiemiljö;
  • förstå och delta i både vardaglig och mer formell kommunikation som rör studier, arbetsliv, samhällsengagemang och medborgarskap, med gruppens mångfald av erfarenheter och perspektiv som en resurs för lärandet;
  • läsa, tolka och diskutera mer komplexa texter, inklusive akademiska texter och texter som behandlar sociala och kulturella frågor med relevans för både skolan och det svenska samhället;
  • med säkerhet hantera olika sociala, studierelaterade och praktiska situationer samt utveckla egna strategier för kommunikation samtidigt som de aktivt stödjer andra i gruppen;
  • delta obehindrat i såväl spontana som strukturerade diskussioner som uppstår i skolgemenskapen och i undervisningen, och bidra till meningsfull dialog mellan människor med olika bakgrunder och erfarenheter;
  • producera tydliga och sammanhängande skriftliga texter om ämnen av personlig, gemensam och samhällelig betydelse samt bidra till den gemensamma lärmiljön genom reflekterande och ändamålsenligt skrivande;
  • utforma välutvecklade muntliga och skriftliga presentationer som visar förmåga att belysa olika perspektiv och knyta kursens innehåll till aktuella frågor som diskuteras inom skolgemenskapen;
  • uttrycka personliga erfarenheter, förhoppningar och reflektioner med allt större säkerhet samt förhålla sig öppet till andras perspektiv och därigenom bidra till att stärka folkhögskolans gemensamma lärandekultur; samt
  • reflektera över hur lärandet av engelska i en samarbetsinriktad och demokratisk miljö har påverkat den egna kommunikativa förmågan och kunna identifiera konkreta sätt på vilka gemensamt lärande, dialog och deltagande i skolgemenskapen har bidragit till den språkliga, kulturella och personliga utvecklingen.
Lärandemetod

Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.

Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.

Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.

Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80 % närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

 

2026-2027

Engelska: Självständig nivå (CEFR B1-B2), på campus

Denna praktiska språkkurs behandlar de grundläggande färdigheter som krävs för kommunikativ kompetens i engelska på nivåerna B1 och B2 enligt den Gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS). Genom ett helhetsperspektiv fokuserar kursen på att utveckla deltagarnas kommunikativa förmåga i vardagliga situationer och studiesammanhang, där språkutvecklingen sker i en stödjande och deltagarorienterad lärandegemenskap.

Undervisningsmaterial, uppgifter och klassrumsaktiviteter är nära integrerade med skolans bredare lärmiljö. Deltagarna lär sig inte enbart genom lektioner utan också genom gemensamma erfarenheter, samarbete och aktivt deltagande i skolgemenskapen. Kursen främjar personlig utveckling, demokratiskt engagemang och individens allsidiga bildning i enlighet med folkhögskolans tradition av inkluderande, stödjande och meningsfullt livslångt lärande.

Genom dialog, berättande, gruppsamtal, gemensam reflektion samt kreativa och utforskande aktiviteter deltar deltagarna i demokratiska lärprocesser som fördjupar deras förståelse av både sig själva och andra. I denna samarbetsinriktade miljö får varje individ stöd i sin utveckling samtidigt som gruppen växer och utvecklas tillsammans.

Ansök på svenska Apply in English
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna, både individuellt och tillsammans med andra, kunna:

  • ta ett aktivt och gemensamt ansvar för sin fortsatta utveckling i engelska genom att delta i folkhögskolans vardagsliv, formulera personliga mål och bidra till en inkluderande och stödjande studiemiljö;
  • förstå och delta i både vardaglig och mer formell kommunikation som rör studier, arbetsliv, samhällsengagemang och medborgarskap, med gruppens mångfald av erfarenheter och perspektiv som en resurs för lärandet;
  • läsa, tolka och diskutera mer komplexa texter, inklusive akademiska texter och texter som behandlar sociala och kulturella frågor med relevans för både skolan och det svenska samhället;
  • med säkerhet hantera olika sociala, studierelaterade och praktiska situationer samt utveckla egna strategier för kommunikation samtidigt som de aktivt stödjer andra i gruppen;
  • delta obehindrat i såväl spontana som strukturerade diskussioner som uppstår i skolgemenskapen och i undervisningen, och bidra till meningsfull dialog mellan människor med olika bakgrunder och erfarenheter;
  • producera tydliga och sammanhängande skriftliga texter om ämnen av personlig, gemensam och samhällelig betydelse samt bidra till den gemensamma lärmiljön genom reflekterande och ändamålsenligt skrivande;
  • utforma välutvecklade muntliga och skriftliga presentationer som visar förmåga att belysa olika perspektiv och knyta kursens innehåll till aktuella frågor som diskuteras inom skolgemenskapen;
  • uttrycka personliga erfarenheter, förhoppningar och reflektioner med allt större säkerhet samt förhålla sig öppet till andras perspektiv och därigenom bidra till att stärka folkhögskolans gemensamma lärandekultur; samt
  • reflektera över hur lärandet av engelska i en samarbetsinriktad och demokratisk miljö har påverkat den egna kommunikativa förmågan och kunna identifiera konkreta sätt på vilka gemensamt lärande, dialog och deltagande i skolgemenskapen har bidragit till den språkliga, kulturella och personliga utvecklingen.
Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80% närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

2026-2027

Östkyrkliga studier i bysantinsk tradition

Östkyrkliga studier vid Sankt Ignatios Folkhögskola ger deltagarna möjlighet att fördjupa sig i den östkristna traditionen — dess skrifter, historia, liturgi, språk och gemenskapsliv. Den östkristna världen rymmer en rik mångfald av kyrkor, traditioner och kulturer, förenade av ett gemensamt arv av biblisk tro, patristisk teologi och liturgisk gudstjänst med rötter i kristendomens tidigaste århundraden. 

Denna kombinationskurs sammanför två eller flera kurser från Avdelningen för Bysantinsk-kristna studier. Deltagarna börjar tillsammans och fortsätter sedan med sina respektive kursval, som de läser parallellt under läsåret. 

 Deltagarna väljer mellan följande kurser: 

  • Samtal om Bibeln 
  • Bysantinsk kyrkomusik 
  • Mod att agera: samhällstransformation genom kyrkan och utbildning 
  • Konflikter och tolkning genom kyrkohistorien 
Ansök på svenska Apply in English
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna: 

  • visa kunskaper inom ett eller flera områden inom östkyrkliga studier — såsom skrift, kyrkohistoria, liturgi, sakrala språk eller kyrkoliv — utifrån de kurser de valt; 
  • föra dialog med andra om de teman och frågor som de mött i sina studier, med utgångspunkt i olika perspektiv och levda erfarenheter inom gruppen; 
  • reflektera över hur deras valda studieområde anknyter till bredare frågor om tro, identitet, kultur och gemenskap; 
  • tillämpa insikter från sina studier på ett personligt meningsfullt sätt och identifiera kopplingar till det egna livssammanhanget, vare sig det gäller kyrka, utbildning eller det civila samhället; samt 
  • känna igen sin egen utveckling som lärande, inklusive hur kollektivt och dialogbaserat lärande har format deras förståelse under kursens gång. 
Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80 % närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

2026-2027

Mod att agera: samhällstransformation genom kyrkan och utbildning

Religionens plats i samhällets offentliga liv har ifrågasatts sedan det sekulära samhällets framväxt och framväxten av antireligiös politik. I dag har religion åter blivit föremål för akademisk diskussion, men den träder in i en värld där sekulärt förnuft och posttotalitära samhällen har blivit nya utmaningar. Det är i denna nya situation som diskussionen om religion förs.

Kursen undersöker hur religionsundervisning och kyrkobaserade praktiker kan bidra till att stärka det civila samhället i posttotalitära sammanhang. Kursens huvudsakliga fallstudie är Ukraina och den ortodoxa kristendomen, med särskilt fokus på hur religiösa narrativ, institutioner och pedagogiska praktiker förhåller sig till erfarenheter av förtryck, krig och samhällsomvandling.

Hannah Arendts förståelse av handling som förmågan att påbörja något nytt utgör ett centralt tolkningsperspektiv för att undersöka både möjligheterna och begränsningarna för religiöst engagemang i det offentliga livet. En central fråga i kursen är modet att handla – både som en kollektiv och individuell utmaning – under förhållanden som präglas antingen av rädsla och historiska trauman (i posttotalitära länder) eller av en brist på känsla av brådska i västerländska sammanhang.

Med utgångspunkt i Paulo Freires pedagogiska tänkande, den nordiska folkbildningstraditionen och närliggande former av emancipatoriskt lärande betraktar kursen utbildning som en dialogisk och transformativ process snarare än som överföring av fastställd kunskap eller konventionella dogmer. Genom teoretiska texter, fallstudier och reflekterande diskussioner undersöker deltagarna hur utbildning antingen kan förstärka passivitet och ideologisk konformitet eller främja kritisk medvetenhet, handlingsförmåga, meningsskapande och demokratiskt engagemang i tider av kris.

Ansök på svenska Apply in English
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna, individuellt och kollektivt, kunna:

  • på ett informerat sätt diskutera hur totalitära regimer fungerar (enligt Arendt) och bidra med egna perspektiv på hur religionsundervisning kan främja modet att handla inom utbildningens egna strukturer;
  • reflektera över sitt personliga och kollektiva ansvar samt undersöka sin egen förmåga att handla modigt och etiskt i samhälleliga, gemenskapsbaserade och utbildningsrelaterade sammanhang;
  • använda samarbetsinriktade arbetssätt i relationen mellan kyrka och samhälle; och
  • reflektera över sina egna sammanhang och tillsammans med andra utforma idéer eller projekt genom vilka kyrkan kan främja demokrati, delaktighet i det civila samhället och representativt styre.

 

Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80% närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

Läsåret 2026/2027

Bysantinsk kyrkomusik

Kursen följer en stegvis utveckling från notläsning till att sjunga hymner ur de liturgiska böckerna.

Deltagarna får lära sig att tyda både västerländsk notskrift och bysantinsk notation, utveckla sin röst, framföra bibliska texter i gudstjänstens sammanhang och, med detta som grund, arbeta med liturgiska texter och deras tonsättning.

Ansök på svenska Ansök på engelska
Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna:

  • läsa västerländsk och bysantinsk notskrift inom oktokhossystemet;
  • relatera till kyrkans intonation för att kunna inleda en hymn;
  • läsa en biblisk passage högt på ett förståeligt sätt;
  • anpassa en melodi till en hymn med respekt för prosodins regler; samt
  • urskilja regionala varianter av sång och förstå hur de förhåller sig till andra östortodoxa sångtraditioner.

 

Lärandemetod

Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.

Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.

Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.

Kursen är uppdelad i grupper baserat på deltagarnas musikaliska erfarenhet, och framstegen beror på deras förmåga att tillgodogöra sig musik.

Krav

Närvaro är obligatorisk. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80% närvaro och aktivt deltagande.

Kursplan

Se kursplanen för mer information.

Läsåret 2026/2027

Samtal om Bibeln

Den bibliska texten är ett av världens äldsta uttryck för tro och en av grunderna för kristen teologi, samt en kulturell skatt. Just för att det är en gammal text är den ofta svår att tolka eller tillgå, särskilt för en oerfaren läsare. Därför räcker det inte att bara läsa den – läsaren behöver förstå den (jfr. Markus 13:14).

Ansök på svenska Ansök på engelska
Översikt

I denna kurs kommer deltagarna att bekanta sig med bibliska texter genom föreläsningar och diskussioner, och undersöka specifika passager från både Gamla och Nya testamentet. Varje passage kommer att närmas från tre grundläggande perspektiv: dess ursprungliga mening, patristisk tolkning och samtida tolkning av texten.

Deltagarna förväntas ta en proaktiv roll i att gemensamt forma kursen. Kursmaterialet (specifika bibliska passager och berättelser, patristiska och moderna tolkningar etc.) kommer att väljas tillsammans med deltagarna baserat på deras tidigare kunskap och intressen. Genom att tillsammans engagera sig i de bibliska texterna kommer deltagarna att samskapa en öppen miljö som uppmuntrar utforskning och frågor.

Lärandemetod

Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.

Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.

Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.

Lärandemål

Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna:

 

  • identifiera sin utgångspunkt med Bibeln, dela inledande förståelser och frågor för att skapa en grund för gruppinlärning;
  • förklara viktiga bibliska berättelser, personer och händelser, och tillföra personliga insikter för att bygga en rikare förståelse i gruppen;
  • undersöka hur kyrkofäder och moderna tänkare har tolkat bibelpassager, och uppskatta olika perspektiv som delas av gruppen;
  • skapa kopplingar mellan olika delar av Bibeln och dess olika tolkningar, och arbeta tillsammans med andra för att förstå Skriften i dess teologiska, kulturella och historiska sammanhang;
  • använda det gruppen har lärt sig tillsammans för att finna mening i bibliska texter för dagens värld, och visa kreativt och genomtänkt engagemang;
  • reflektera över hur deras förståelse av Skriften har utvecklats genom gruppstudier, och identifiera specifika ögonblick då gemensam dialog avslöjat innebörder och tillämpningar som de tidigare inte hade sett.
Kursplan

Se kursplanen för mer information.