Läsår: 2025/2026
Översikt
Denna kurs fördjupar sig i teori, värderingar, pedagogisk psykologi och metoder för att demokratisera undervisning, lärande och ledarskap. Deltagarna får insikt i vuxenpedagogikens grundprinciper, folkbildning som samarbetsinriktade arbetssätt samt verktyg från restorativ pedagogik.
Kursen belyser hur folkbildning, både som samhällsrörelse och pedagogiskt ramverk, kan anpassas för olika sammanhang med frigörande behov. Vi lägger särskild vikt vid hur man kan bygga broar mellan medborgerligt engagemang och samhällets strukturer. Tillsammans utformar deltagarna lärandemiljöer genom att tillämpa lärandetaxonomier som främjar personlig kunskapsintegration, självmedvetenhet och helhetsutveckling för både grupper och individer.
Genom kursen samverkar deltagare och handledare i kollegiala arbetsprocesser som omvandlar kursens erfarenheter och innehåll till praktiska färdigheter i att skapa lärandemål, kursplaner och studieupplägg som aktivt främjar demokratiska processer.
Kursen syftar till att utveckla medvetenhet och metoder för yrkesverksamma pedagoger, med särskilt fokus på gemenskapsbyggande, demokratisk bildning, folkbildning, och restorativa arbetssätt. Vi utforskar dialog och ödmjukhet som grund för kunskapssökande.
Lärandmetod
Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.
Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.
Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.
Lärandemål
Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna:
- tillämpa demokratiska utbildningsledarskapsprinciper och -metoder med övertygelse, kompetens och självförtroende;
- undersöka och modifiera folkbildningsidéer och -metoder för olika lokala utbildningsmiljöer, med hänsyn till insikter som delas av olika deltagare och intressenter;
- effektivt sätta demokratiska och samarbetsinriktade inlärningsmetoder i praktiken, och inkorporera feedback från andra deltagare;
- använda restorativa utbildningsmetoder i undervisnings- och inlärningssituationer, och öva dessa tekniker tillsammans med andra deltagare;
- arbeta med olika utbildningssituationer med kulturell medvetenhet, inklusive traumamedvetna förhållningssätt, och dra nytta av gruppens kollektiva erfarenheter;
- skapa kursmaterial och lärandeaktiviteter som stödjer demokratiska processer och bygger upp självmedvetenhet för både individer och grupper; samt
- reflektera över sin utveckling som ledare, och beskriva hur samarbetsinlärning har förvandlat deras förståelse av demokratisk pedagogik och hur de har integrerat dessa principer i sin personliga pedagogiska filosofi.
Övriga krav
Närvaro är obligatoriskt. Deltagare förväntas delta i samtliga kursaktiviteter, både genom att vara närvarande och genom att vara aktivt deltagande i schemalagda sessioner samt genom att genomföra uppgifter utanför de schemalagda lektionerna. Om deltagare missar lektioner kan de behöva genomföra extrauppgifter för att uppfylla kursens lärandemål. För att kursen ska anses vara slutförd krävs 80 % närvaro och aktivt deltagande.
Verksamhetsrådet reviderade kursplanen den 26 februari och 18 mars 2025.
